- II - 劳动关系建立之实质是“谋生” 劳动者劳动的目的是为了自我价值的实现，但是，劳动的实质是“谋生”，是以劳动作为自己的收入来源，作为自己的生活来源。那么，提供劳动的目的不是为“谋生”，而是为体验或获得一定的收入来源，则不能简单的认定为劳动关系。因此，学生实习，是否是为了“谋生”，还是一种体验，学生阶段是读书，而不是谋生，因此，学生实习阶段也不应当是谋生阶段，也应当是学习阶段。
- III - 劳动关系建立之前提是“稳定” 劳动关系建立的前提是提供稳定的劳动，定期的劳动，因此，劳动的稳定性与连续性应当作为劳动关系认定的前提。偶然性的、事件性的、短期性的劳动提供，均不适合认定为劳动关系。 例如：学生实习做促销活动，促销结束，实习结束；例如：学生实习，承包经营某企业的策划或文书类工作，按事件确定收入或合作方式；例如：安排学生寒暑假到企业提供1-2个月的劳动。上述的劳动，均不具备稳定性，在稳定性不具备的情形下，简单的劳动或偶发性的劳动被认定为劳动关系，有失偏颇。
- IV - 劳动关系建立之重心是“职业” 劳动关系的目的是就业，重心是职业发展，因此，基于劳动关系的劳动，除了是谋生的手段之外，还是职业提升、职业锻炼的方式，通过在某一职业领域固定的职业锻炼、提升，进而提高熟练度和职业深度，进而获得更高的收入，脱离了职业的劳动，也不尽然是劳动关系。因此，学生实习的重心与学习的专业或未来的职业没有必然的联系，也不能简单等同于劳动关系。
